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□陈晓丹

今年9月10日，是我国第40个教师节。

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，敬爱的老师，你们辛苦了！节日快乐！

此前，湖南省庆祝第40个教师节大会在长沙举行。大会表彰了2024年“湖南省教书育人楷模”，分享了麻小娟、欧阳陵江、谭美珍、常徕、刘玲琍、万步炎等6位优秀教师代表的先进事迹。

9月4日，湖南省庆祝第40个教师节大会在长沙举行。会前，省委书记沈晓明，省委副书记、省长毛伟明会见了优秀教师代表。（图源：湖南省人民政府门户网站）

教师是太阳底下最神圣的职业。师者，是中华智慧千古绵延的捍卫者、播种者，更是今日奠定人才强国的基础性力量。

在教育大国向教育强国跃迁的历史性时刻，如何厚植尊师重教文化，重塑尊师的新内涵，亟待我们聚焦热点，与时代同行。

近日，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布，这份新时代强教强师的纲领性文件，就很多教育热点问题给出了解答。

《意见》不仅将“弘扬尊师重教社会风尚”作为其中一部分专门论述，还明确提出“推进全社会涵养尊师文化，提振师道尊严”。

当前，为何再次强调师道尊严?

尊师文化、师道尊严是中华民族自古奉行的优秀传统。

回顾历史，无论是“天地君亲师”，还是子贡结庐、程门立雪，抑或黄遵宪见师下轿、华罗庚奖掖后学，无数令人难忘的故事，都是中华民族尊师重教的鲜活写照。

但随着时代飞速发展，各种思潮意见芜杂，教育也遇到新问题新挑战，有些认识开始摇摆，有些边界开始模糊。

比如打开网络，校园负面新闻不时冲上热搜，学术不端、师德败坏的个别案例，冲击教育界本身，更引发流量狂欢，以偏概全。

诸多形式主义向校园蔓延，过多检查、考核、任务等非教学事务如压倒教师的“五行山”，教师“自主的天空”日益逼仄。

少子化社会的家庭育儿理念，时常与正常教育惩戒冲突，严师不敌娇儿，使得学校管理遭遇进退两难的尴尬。

有的学校将对教师的考核、打分权交给学生，造成了老师“取悦”学生的现象，从根本上扭曲了师生关系。

凡此种种，对尊师文化造成了真实的伤害。一方面加重社会性的教育焦虑，导致部分家长对教师不信任，家校矛盾丛生；另一方面，伤害教师就业环境和从业信心，导致他们束手束脚，不敢作为。

提振师道尊严，就是要正本清源，厘清问题，既立足师德师风建设，推动行业发展，又立足社会正气树立，还教育以本来面目。

那么，怎样提振师道尊严?

在《意见》中，我们捕捉到一些让人印象深刻的新提法、新信号。

如涵养高尚师德师风。提出“加强科研诚信与优良教风学风建设，坚决抵制学术不端，营造风清气正的学术生态”“坚持师德违规‘零容忍’”。

如提升教师专业素养。提出“为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主”“优化中小学教师‘县管校聘’管理机制”“注重凭能力、实绩和贡献评价教师，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象，推进发展性评价”。

2025-08-04，汨罗市三中开展“县管校聘”教职工公开竞聘，197名老师竞聘181个岗位。（图源：掌上汨罗）

如加强教师权益保障。提出“巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平成果”“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教”“依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的，依法追究刑事责任”“大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园，精简督查检查评比考核事项，为中小学、高校教师和科研人员减负松绑，充分保证教师从事主责主业”。

可以说，《意见》直面当今教育难点、痛点、堵点，条分缕析，厘清纷乱，针对各类问题给出鲜明果决、强大有效的解决方案。

更重要的是，切实提高教师地位，使教师安身、立信、树威，积极锻造“教育家精神”，热心从教、精心从教、长期从教、终身从教；让社会大众涵养尊师文化，将之融入日常言行，形成社会主流风尚。

尊师重教，全社会应该如何力行?

这就得先说说“戒尺”这种教具。戒尺是旧时私塾先生惩戒学生的工具，“戒”是警戒、惩戒，“尺”是尺度、标尺。

今天，老师掌手责罚的“戒尺”已经消失，但我们心中不能没有“戒尺”。

正所谓无规矩不成方圆，如果我们心中无“戒”、心中无“尺”，恐怕很难培养出堪当重任的时代新人。

扬起“教育惩戒权”的戒尺。少年邹韬奋曾尝过戒尺的味道，“右手掌被打得发肿，有半寸高”；鲁迅小时候求学的三味书屋里，也有戒尺，还有罚跪的规则。但他们并没有因为老师管教而退步，反而受到鞭策，成为栋梁；他们也没有因为老师管教而仇恨，反而一生感恩，尊师如父。

可见，教育惩戒权是教师积极管教学生的权利和手段。维护教育惩戒权，正当管教得到伸张，家校矛盾也能迎刃而解。广大教师恰到好处的“管”，能管去邪气，管去傲气，管出志气，管出勇气。

扬起“整治形式主义”的戒尺。基层教育深受形式主义、留痕主义的困扰，名目繁多的非教学考核，迎接督导检查、调研考察、填报表格等，让教师们不堪重负；借调借用、随机“创新”也疲于奔命。

大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园等，不仅是货真价实的减负松绑，更是以正确的政绩观维护师道尊严，驱离校园形式主义，维护教师的主责主业。

扬起“违规零容忍”的戒尺。师德师风是教书育人的第一位要求。坚持师德违规“零容忍”，就是以铁的法纪行使“一票否决权”，从严从重惩处群众反映强烈、社会影响恶劣的严重违规行为。

“零容忍”清除教师队伍的“害群之马”，维护的是教育的纯洁性，维护的是师道尊严和对一切人的教育公平。

扬起“教育网络安全”的戒尺。河南一位女教师遭受“网课爆破”后在家中猝死，公安部网安局今年公布的3起针对教师的谣言案例，让我们看到教师群体正遭受网络空间非法侵害，一定程度上成为弱势群体。

网络社会新的人际交互方式，使信息高效开放、肆意表达，也容易被人为恶意扭曲。依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，就是在网络空间树起“师道尊严”的防火墙，用法律维护“人类灵魂工程师”的尊严，让中华民族的美德和优良传统在网络生根开花。

弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，不是1的问题，而是1+N的问题。

教师与学校、家长和学生、职能部门、网络空间、社会公众同向而行，心中有“戒尺”，行事有“方圆”，才能推动教育强国建设。

唯如此，广大教师才能言为士则、行为世范，涵养育人智慧，秉持躬耕态度，勤修仁爱之心，树立弘道追求，弘扬教育家精神。

唯如此，全社会才能厚植尊师重教文化，提振师道尊严，形成社会风尚。让花成花，让树成树，让尊师重教孕育出广袤的人才森林。